育才四小：云端教学怎么做，智爱“主播”这样说——育才四小语文组在线教学经验分享

突如其来的疫情，影响了校园正常返校的计划，却没有影响育才四小全体智爱教师们教书育人的节奏。

2022年2月19日，我校根据深圳市教育局、南山区教育局对2022年春季开学相关工作的实施方案，第一时间启动预案，发布线上学习指导方案，制定了网络教学计划，即刻对全校学生全面开展了“线上教学”，让学生们防疫、学习两不误。

我校语文科组从2月21日起，正式开启“网课+作业+云辅导”教学模式，开始了线上教学之旅。教师们潜心教研，集思广益，优化整合校本资源和网络资源，利用腾讯课堂、微信等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近两周的教学实践表明，在全体语文老师和全体同学的共同努力，以及家长的支持配合下，语文科组的线上教学工作进展顺利，教学效果良好。

语文老师们表示：既然疫情把我们逼成了“主播”，那我们就必须做个好“主播”。

回顾两周以来的线上教学活动，奋战在教学一线的语文老师们各有各的“金点子“、“小妙招”。我们来听听他们怎么说吧！

 

四年级

 

陶靖:展开互动 生动网课 

线上课堂的优势在于不用聚在一起上课，但缺点在于不能及时了解学生学的情况，如果课堂师生互动能有效展开，课堂就会更生动，学生也不会溜号，学习效率也会不断提升。如何互动？最直接的办法就是设计问题进行问答，有趣而有效的问题是能够吸引孩子们的注意力，让他们展开思考，从而提高课堂效率；再就是请教小老师的办法，有些问题可以老师不讲，邀请同学来当小老师进行讲解，效果也是不错的。

 

韩宝珊：小奖赏

网课后，孩子是不是能全程认真听课、紧跟课堂，保证学习效果，是很多老师心中没底的问题。那么究竟怎么检测学生上网课的效果，从而方便教师及时对网课在内容和方式上做出调整，以逐步提高学生网课的听课质效呢？我想，作业评价是个重要的途径。我们可以从学生作业完成的质量，一方面判断学生听讲的效果；也能从另一方面，剖析教师备课上课中可能存在的问题。

结合四年级学生乐于表现的特点，且根据网课居家学习学生却比较松散，亲子关系会相对紧张的特殊背景，在实施作业评价时，既要客观找到学生作业中存在的问题，加以点拨纠正；也要更多地发现亮点，给学生的居家学习多一点赏识鼓励。于是，在每晚8点30分（每日最晚作业提交时间）后，我一边通过“晓黑板”检查每日作业提交情况，进行批改和留言反馈，另一边把有亮点、有质量、有进步的同学作业评为优秀作业，推上“晓黑板”的作业展示墙，并在第二天的课前作业讲评中对这些同学进行表扬，提议全体同学在评论区给他们献花。不仅如此，一周内集满三次优秀的同学，就可以赢得一次刮刮乐的机会。

一石激起千层浪，抱着对刮刮乐的好奇心，不少小懒虫的作业完成起来更加有动力，同时作业质量也有所提升，最明显的两点：一是书写质量更高，二是预习作业也不再仅仅停留在圈圈生字词、写写注音了，逐渐做得更加完善，这对保证一节被压缩至只剩30分钟的网课而言，学习效果得到了更好地保证！

刮刮乐的小奖赏，做作业的大动力！祝愿同学们能顺利度过网课期间的各种挑战，加油！

 

 

 

梅梅：用诗文涵养生命

在这几天的古诗词课上，我们一起谈诗、讲诗、读诗、改诗，孩子们大胆创作！在屏幕上分享自己的作品，孩子们发心魄之芽，启鸿蒙之声，伸展着翅膀拥抱文化知识，用天马行空的想象描绘诗意灵动的色彩，虽然大家不能面对面，却也能体现网课语文的质朴中灵动，差异中和谐；网络上传的作业，在平实中立体，本位中奔放。

 

王冰清：开课预警 提升关注

直播课的第一堂课至关重要，我会在第一堂课前“开课预警“，向学生”发放“问卷调查”以及“课前须知和课前准备”。这样可以了解学生对新课程的关注度，也可以提前帮助学生解决直播中可能会遇到的问题。

利用课前30秒让学生一起参与一个集中注意力的小游戏。调动学生的兴趣，获得参与感。课上利用讨论区互动“扣1”，提升课堂活跃。如课前开始的网络确认，课中的进度检查。

 

韩世豪：家校沟通 循循善诱

网课的开始，孩子们是新奇的，除了学习，他们也看着互动的界面，那不断闪烁的评论区让他们兴奋不已，在里面发着与课堂无关但自己想发的内容，这真让老师头疼不已。在课堂上与孩子们强调过课堂纪律后，他们不再出现类似情况，但新问题出现了，当其他同学会在评论区提出问题，孩子们也觉得自己应该回复，就这样又有了几个评论区里回复他人问题的孩子。

这时，我在想是不是孩子们没有听懂，他们确实没有发与学习无关的，只是回复了别人相关的问题呢？于是我私聊了这些孩子的家长，又进行了第二次升级版的课堂纪律要求，告诉孩子们要认真上课，听从老师的安排，同学之间如果想要探讨可以在私下，但课堂上时间宝贵，要用最高的效率接受老师的知识，就这样，这类情况暂时不再发生了。

大家以为这样就结束了吗？动态的孩子又给了我惊喜，大队部方老师给我发来孩子在课堂上的内容，我一看孩子的回答，确实，与课堂有关，没有与其他同学交流，但重复的一个词占据了几行界面。我的血压飙升，怎么好像怎么做都是会有新问题。

坐在椅子上沉静了许久，我想明白了，孩子如果不是重复犯错误的孩子，那老师的存在将毫无意义，我们的任务就是帮助他们解决人生中的每一个错误，给他们铺就未来的一片坦途。

这个孩子，我私聊了其父亲，并和家长说准备当面谈一谈，但家长说今天是孩子的生日，我便在这个特殊的日子祝孩子生日快乐，想明天再说这个事情，但孩子懂事，还是给我打了视频，我们一起交流了正确的回复方式，与刷屏给同学、老师、自己、班级带来的影响，在做当面检讨后，孩子也承诺将这些变成书面检讨交给我。

我和孩子说：“明天交给韩老师吧，祝你生日快乐，越来越优秀！”同时，我也对自己说：“继续努力吧，还有很多孩子需要我呢，要越来越进步！”

 

五年级

 

周莉：课堂助手 同步在线

因为疫情的原因，新学期再次开启了线上课堂。与两年前不同的是，大家对待网课不再陌生，而是有条不紊地做好网课的准备。传统教学在课堂上能够面对面与学生展开交流互动，这种交流互动能够让教师在第一时间了解学生现场听课学习情况，及时作出响应。而线上教学教师与学生在空间上产生了距离，这就要求线上授课时做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。为了吸引学生的注意力，我们备课组共同商议出一个办法，那就是每节课都设置几位课堂小助手，让小助手和教师始终同步在线，教师可以根据小助手的学习情况，掌控课堂的节奏，加强课上的互动。同时课堂小助手的身份也激发了学生的积极性，都以能在线上课堂露面而骄傲。即使是没有被选上小助手的学生，也会因为期盼下一次的机会而努力表现。

除了吸引学生关注课堂之外，我做的最多的事就是与家长的沟通。作为家长最关心的就是上网课的效果，所以每天的课堂考勤、课上表现以及作业完成情况的反馈都是必不可少的。同时还能及时了解学生的学习状况和心理状态，与家长配合进行教育。

 

 

陈思桦：KISS计划 助力成长

凡事预则立，从网课开始的新学期，应该怎么度过？学期开始我指导学生和家长一起召开家庭会议，帮助学生树立目标，制定KISS计划（keep-保持：原来做得比较好的事情，新学期要继续保持；Improve-改进：原来已经在做但仍有进步空间的事情；Stop-停止：改掉一个坏习惯或停止一件优先性没那么高的事情；Start-开始：开启一件新任务，能让自己变得更好），在这个基础上结合学校网课课程表拟定了周时间安排表。希望孩子们的新学期有目标，有计划，有合理安排。无法实时兼顾全体的网课，怎样才会更有效率？班会课上指导学生制定好网课规则，商量制定网课期间的评分记录方式。老师每节课提前10分钟打开课室，以音视频迎接学生进教室。提醒学生提前5分钟进教室做准备。每节课上邀请学生视频上线当课堂小助手。每节课后要求学生拍照上传自己上课笔记痕迹。每一周要学生进行回顾和反思，对下一阶段的网课提出建议，对自己提出新的小目标。老师竭尽所能，期待学生同样全力以赴。

 

傅梦丽：丰富课堂 辅导后进

1.每节课请三四位课堂小助理，全程连麦，结合讨论区答题和随机连麦答题，让课堂更有气氛感和紧张感。

2.从学困生的辅导为切入点，把不准时上课、不按时完成作业的同学作为重点监管对象，及时与家长沟通，在线学习效率有了明显提高。

3.结合时事，联系生活，丰富图片和视频资源，布置实践作业，让居家学习更有趣。

 

郭彩虹：互动教学 重点关注

课堂上尽可能的加强互动，师生互动生生互动。老师少讲精讲，简短的答题让同学们在讨论区留言。关注在学校平时课堂上易走神的同学，课后电话询问反馈。不仅关注学习更要关注心理！

 

李雄兵：家校沟通 自主展示

1.每节课后下载课堂考勤，查看孩子们进入课堂的时间以及听课时长，发现有同学迟到或早退的现象当天及时与家长沟通交流，教育督促孩子改进。

2.每周布置至少三次自由作业，如书法绘画、弹琴运动、厨艺家务、手工制作等有益身心健康的活动，上交照片及作品成果，计入积分，正常开学后兑现奖励。

 

六年级

 

刘佳敏：疫情当前  少年担当

正当深圳人民还在感慨着“新年第一签”是做核酸的棉签，祈祷着行程码的“摘星”之时，疫情持续汹涌而来，伴随着北京冬奥会的举办和疫情的反复，我们感受到了祖国的伟大、人民的热情、国家的团结，在这样特殊的时刻，我们的网课也悄然开启了。

网课开始前，全校召开了线上家长会，孩子和家长共同聆听了家长会内容，也如老师们叮嘱的那样，大家准备好了学习专用空间和网课设备，怀抱着“仪式感”参加了第一天的线上开学典礼。

在过去一周的网课中，我和同学们总是提前10分钟早早进入教室，开启每日课前小话题。在第一天的班会课上，我发现个别同学比较关注冬奥会上不友好的画面或举动，我更希望孩子们能够发现美、分享美，所以我们讨论了：冬奥结束了，哪一个瞬间让你觉得原来世界可以这么和平、快乐又友善？通过小视频，我们讨论着不分国界的体育精神，正如张艺谋所说：“全世界不同的雪花汇聚在北京，成为一朵人类共同的雪花。”奥运圣火照亮的，是全人类“一起向未来”的大胸怀，是构建人类命运共同体的大格局。

在线上的语文学习中，我请同学们每日在Q群提交作业，并做出及时反馈。尤其是对于小练笔作业更是一对一点评，将优秀作业推选为模范作业，推送到所有同学的qq上，大家可以查阅这些同学提交的所有图片和老师评语。第二天上课时我反复强调订正的重要性，请所有同学根据反馈进行修正并重新提交，也可先浏览、参考模范作业，通过一周的强调和检查，大部分同学都能够及时提交作业和订正。

希望在接下来的网课中，我们能够不断探索新方法、创新内容和形式，希望返校的日子早日来临，能和孩子们顺利度过小学阶段的最后一个学期！

 

唐正茂：潜心备课 友好沟通

这次的疫情来得如此突然，给我们稍微安定的生活又带来了许多严峻的考验。而因为有了前年的居家网课的经验，这次延迟开学进行网课讲授，心里淡定了一些。在这段网课的日子里，首先，要调整好自己的心态，积极乐观，以良好的情绪与家人相处，与家长朋友相处，把这种乐观带给上网课的学生们，他们不觉中也会学老师的样子。其次，与家长保持密切的愉快的沟通交流。在开学前，家委们积极主动冒着冷风冷雨给班上同学分发书本，每天配合老师更新填写各种居家防疫防护表格，而我也逐个逐个与家长们一一联系沟通，关心孩子们的情绪变化、身心健康，这样，我们就能够建立起一座强有力的后盾。此外，我潜心备课、钻研教材，想尽办法，如何隔着屏幕调动孩子们上网课的积极性、互动性，让孩子们感受到老师时时关注他、鼓励他、理解他。我想只要大家彼此努力，我们的网课会和谐、持续。希望疫情快点过去，我们早日返回美丽的校园。

 

 

黄丽霞：强调规则  注重沟通

在疫情期间各自不能见面，我们在“停课不停学”的理念下，展开了网络教学任务。在上网课时，学生难免激动，在讨论区就会畅所欲言，任意发挥。在第一次班会课和第一次语文课上，我跟学生视频面对面，一一测试设备，不断重复网课的规则意识，以表扬、鼓励和监督的方式上好每一节课。家校沟通，贵在真诚。课余，我会与家长和学生进行视频沟通，家校合作，引导学生朝着更优秀的方向发展。

 

 

谭利军：自主探索 共同答疑

如何让孩子在网课期间学习更自主？这是我上网课时一直在思考的问题。对此我进行了下面的探索。首先我会让家长和学生一起学习上网课规则，让学生根据自己的情况制定学习计划。其次因为我们是毕业班，我会在上网课前播放同学们小学阶段成长影像的短视频，和同学们一起追忆美好旧时光，调动同学们的上课的积极情绪，一起珍惜线上上课的好时光。另外，线上教学无法面对面沟通，但是他也拥有互动沟通无压力的特点。因此，我课前会让同学们预习课文时在书上批注提问，拍照在腾讯课堂平台上提交作业；上课时，我会给同学们提问讨论和答疑的时间，同学们可以随时在线提问讨论，把自己还不懂的问题提出来，用打字的方式发布在课堂讨论区，师生共同答疑。这样每个学生有机会成为问的主体，自主探索，让学生们的学习自主意识和学习积极性得到提高。此外我们班还在网课课后继续开展“同读一本书”活动，我除了从图书馆借了《给孩子们的散文》和《林汉达中国历史故事集》外，还在线上课推荐阅读书目让同学们共读，让阅读在网课期间给同学们的心灵以慰藉和滋润。

把脚印留在身后，脚步才能不断向前，我们将继续一步一个脚印，脚踏实地，一起探索实践，一起携手向前。

 

 

方星虹：“快连麦”互动交流，“光荣榜”激励人心

一场突如其来的疫情，冲破了新学期的喜悦与期待，却没有打破四小师生齐心抗疫的信念。为了学生的学习与发展，2月21号，我们教师主播上线啦！有了两年前网课的经验，这次线上教学，六年级的老师和学生都更加从容。

线上课堂，学生的学习兴趣尤为重要，所以我会组织一些丰富有趣的小活动，比如：线上“小主播”精彩分享，线上“快连麦”互动交流，线上“光荣榜”激励人心。教学过程中我会积极组织孩子进行讨论，启发孩子深入思考。同时，课堂上我以表扬和鼓励为主，引导学生积极发言，研讨探究。课后我会利用线上平台加强家校沟通，与家长建立双线的家校互动，为学生的线上学习打造有利条件。

因为疫情，我们选择了居家学习的方式，虽然没有老师面对面的叮咛，也没有同学三五成群的讨论，但是我们对知识的探求却从未停止过。相信在不久的将来，我们就将迎来深圳的春暖花开，遇见更美好的新学期！

 

罗佩：提前准备一点点，增效不止一点点

2月19日正式确定线上教学开始，我就紧锣密鼓地进行网课准备，一周下来，我发现，管理和教学，只要工作提前一点点，实施的时候就会从容淡然很多，效果也会好很多。

在严峻的疫情形势下，全市再一次进行线上教学。两年前，我们已经实践过，这次，无论是老师，还是学生，都有一定的经验，掌控感强了，焦虑感就少了。从

上周六，我们提前从图书馆领了书（感谢我的同事图书馆张老师，晚上八点仍然坚守在工作岗位），发给各小队的家长代表，在那个寒风冷雨的晚上，有着48小时核酸证明的医生家长从单位回来去学校领全班的书，发完以后又急匆匆地赶去手术室，这样的家校联动，对整个班集体，都是一个特别好的非常规的、个性化的教育契机。

周日晚上，全校进行线上家长会，在这次会上，除了交代必要的居家生活安排外，我还提前做了三件事：第一件事是当场用“腾讯课堂”和家长们连线，看是否能正常使用，保证了第二天正式上课技术上不会出现问题；第二件事是要求孩子会后整理收拾房间，创设一个良好的学习场域，并发照片互相学习；第三件事，也是更重要的，会后以“如何使用、管理电子产品”为主题开家庭会议，将会议结果形成文字写下来，孩子作为执行人、家长作为监督人签名。

让孩子自己立规矩，效果真的很不错！正式上课以后，我仍然按照“提前准备一点点”的原则来提高我的课堂质效：以“班级优化大师”为载体，制定了线上学习的班规及奖惩制度；课前五分钟小组长完成考勤，我会把前一天的作业反馈和当天的学习内容提前告知，让他们上课时心中有数、做好准备，以此充实课堂30分钟的容量。线上教学还在继续，我也将继续探索……

如今，一到三年级线上课即将开始，总结语文高段的经验，除了每个老师积极发挥自己的教育教学智慧外，还有两点特别重要：

加强备课组集体备课。面对线上课的困难，集备可以及时地解决课堂教学中出现的实际问题，时效性强，获得效果佳。由于单位人数少，人人参与，真诚合作，有利于实现智慧与资源的共享。同时，由于能够取长补短，把集体智慧化为个人教学行为，从而保证教学质量。

关注巡课反馈。每天，学校行政不辞辛苦地在各个空中课堂巡视，分享课堂亮点，及时发现痛点，关注解决难点，不仅提出问题，更是手把手解决问题，这样的管理和服务，是我们克服困难、不断前进的坚实依靠！

 

乌云遮不住破晓的黎明，疫情挡不住成长的步伐。面对疫情，停课是对生命的敬重，不停学是对成长的追求。疫情还在继续，语文组“主播”们的故事也在继续。老师们将不忘初心，用火热的情怀、真诚的爱心，继续奋战在教育一线。不论是线上还是线下，我们，就在你身边……