深圳市蛇口育才教育集团第四小学“十三五”发展规划

（2016——2020）

（征求意见稿）

    为了进一步深化学校教育教学改革，全面提升办学质量，实现学校“十三五”期间科学、和谐、可持续发展，根据国家、省、市“中长期教育改革和发展规划纲要”的精神和深圳市、南山区、育才教育集团教育事业发展的需要，结合学校实际，特制定学校“十三五”发展规划。

一、 发展背景

深圳市蛇口育才教育集团第四小学（以下简称育才四小）于2005年9月1日开校，由深圳市南山区人民政府主办、深圳市南山区教育局主管，隶属于深圳市蛇口育才教育集团。育才四小占地面积20161平方米，建筑面积11040平方米。校园座落在风光旖旎的深圳湾畔，背倚郁郁葱葱的大南山，面向一衣带水的香港，毗邻英姿巍峨的深港大桥；校园布局合理，设计典雅，环境优美，设施齐备。

建校10年来，育才四小秉承“绿色教育，持续发展”的办学理念，坚持不懈地实施“40保4”策略促进学生、教师、学校、家庭和社区的科学、和谐、可持续发展，逐渐发展成为“国际赏识教育学会研究基地”、“国际行知赏识教育示范学校”、“中国教育学会整体改革专业委员会基地学校”、“全国课堂教学创新特色学校”、“广东省义务教育规范化学校”、“广东省德育示范学校”、“广东省心理健康教育示范学校”、“广东省绿色学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广东省教育国际化实验学校”、“深圳市德育示范学校”、“深圳市德育特色学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市安全文明校园”。

育才四小的绿色教育具体从四个维度展开，即构建“绿色课堂”、实施“绿色德育”、倡导“绿色后勤”、推进“绿色管理”。

“绿色课堂”强调“以人为本”就要尊重学生的生命，尊重学生的生命就要珍惜学生学习的每一个单位时间，真正引导学生自主学习、合作学习、探究学习，“把课堂还给学生！”。主要通过作业批阅不打×、为学生设计精妙的家庭作业、从微环节入手提高课堂教学效益、从备课开始确立学生的主体地位、构建“4S学程模型”和“KSS绿色课堂教学模式”、构建学习共同体“合作学习”、举行人人获奖的“绿色课堂”教学竞赛等环环相扣的七招，打造鲜明的“绿色课堂”文化特色。

“绿色德育”坚持“育人为本，德育为先”的工作方针，坚持全员、全程、全域育人。强调要提高德育的实效性，关键在于增强德育的针对性；要增强德育的针对性，必须创新德育形式，充分体现德育的实践性和主体性，让学生在实践中体验、在体验中实现自我教育。提出了鲜明的“快乐体验，幸福成长”的德育理念，努力“把德育活动变成学生喜欢参加的活动。”形成了“我参与，我成长——红领巾小区活动”、“我文明，我优雅——好习惯养成教育”、“我主动，我展示——生本校园文化建设”三大德育特色项目。

“绿色后勤”以“把学校建设成为环境友好型、资源节约型的生态校园”为目标，实施“从地下做起、向地面推进、向空中拓展、向课堂渗透、向家庭延伸、向社区辐射”的“一从五向”策略打造市、省“生态绿色学校”，执行学校、集团、区市三级评标招标制度优化学校基建工程，采取“整体设计，分步实施”策略不断完善校园文化建设，持之以恒地抓好“精细化管理”，把学校建成师生快乐幸福地工作、学习、生活的家园、乐园、花园。

“绿色管理”本着“管理就是服务”的宗旨，以“不断提高教职工职业幸福指数”为目标，遵循“简约、易行、高效”的原则，探索现代学校制度建设，实现学校管理的民主化、契约化、扁平化，不断提高管理效能，真正让教职工成为学校的主人、让家长成为学校的伙伴、让社区成为学校的盟友。形成学科、班队、年级多层面的教师“专业共同体”，建设班级、学校二级家长委员会，成立社区“关工委”；完善人事管理提升教职工归属感、优化绩效管理提升教职工成就感、细化业务管理促进教职工专业成长。

2010年5月31日，在育才四小成立五周年展示汇报活动中，时任南山区教育局局长曾令格高度评价学校的创新发展，他说：“育才四小‘绿色教育’的探索与实践丰富了我区基础教育的内涵，拓宽了我区德育工作和学校管理工作的路径，为办人民满意的教育及和谐社会的建设做出了积极的贡献。”

2012年4月13日，“深圳市课程改革基层教育创新现场会”以育才四小为现场之一，全市近800名校长考察了学校“绿色教育”创新实践经验成果。深圳市教育局局长郭雨蓉与会并发表讲话，她说：“育才四小的‘绿色教育’把科学发展观与教育实践紧紧结合在一起，用其精髓。育才四小提出的整体实施‘40保4’策略促进学生全面发展、课堂教学遵循‘4S学程模型’、构建学习共同体进行合作学习等等，具有在全市推广和借鉴的意义。”

2012年5月14日，“中国教育学会整体改革专业委员会第16届学术年会”召开，育才四小是主要展示学校之一，全国200余名教育专家、专业教育媒体记者、基础教育同行考察了学校“绿色课堂文化建设”成果。整体改革委专家对学校教学改革创新给予了充分肯定，时任常务副理事长吕敏说：“育才四小的‘绿色课堂’就是生命课堂，就是把科学发展观落实到了课堂。”副理事长吴国通说：“育才四小的‘绿色课堂’体现了教学改革的整体转轨，即实现了把课堂还给孩子！”副理事长姚继业说：“育才四小的‘绿色课堂’文化建设如果真正持续地抓下去，真的是有划时代意义的！”

2013年由中国教育报刊社倡导，育才四小作为创始校之一，与全国另外9所学校一起发起成立了“中国绿色教育联盟”。2014年6月，“中国绿色教育联盟2014年会（深圳）暨第二届南山区校长学习会”在育才四小隆重召开，育才四小绿色教育创新实践经验和成果向与会的全国15个省市区成功展示，获得了高度评价。

《中国新闻》和《中国教育报》分别以《“绿色”的希望》、《一所年轻学校的“绿色教育”之梦》为题报道了育才四小的绿色发展之路。国内外教育考察团已有170余批次2300多位同仁到育才四小参观学习。

回顾过去的十年，育才四小在取得卓越办学业绩的同时，也存在一些问题和不足，如服务片区发展迅速，居民孩子入学需求大大超过学校设计规模，导致目前学校房舍紧张、班额超标；还有教师发展方面，随着办学规模的不断扩大，新入职教师人数也不断增加，新教师适应学校绿色发展要求有一个不可逾越的过程，同时老教师也面临发展平台期的困惑，全体教职工都面临着教育信息化迅猛发展带来的挑战。

“十三五”期间学校发展也遇到了难得的机遇，在国家“一带一路”宏大战略中，学校所处的蛇口半岛以其“特区+湾区+自贸区”三区叠加的发展新优势又一次站到了最前列，为区域教育发展提供了崭新的平台和高端国际化的教育资源。同时，社区经济社会文化的跨越式发展呼唤眼界开阔、善于学习、能够包容、具有优良国际化素养的创新人才，学校教育必须热忱关切社区发展对教育的新的要求和社区家长对孩子成长的新的期望、对高品质教育的热切企盼。

因此，育才四小“十三五”发展必须以打造“特区+湾区+自贸区”三区叠加的蛇口半岛新优质基础教育为已任，不断擦亮绿色教育品牌，办人民满意的教育。

二、 指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、深圳市教育局《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》、《南山区教育质量攻坚五年行动计划（2013-2018）》、以及蛇口育才教育集团“人文育才、质量育才、国际育才”发展理念为指导，以省、市、区“十三五”教育发展规划为依据，以坚定不移地走“绿色教育，持续发展”道路为前提，以不断擦亮绿色教育品牌特色为核心，以打造绿色教育发展新优势为重点，以绿色教育理论研究、绿色课程建设研究、绿色评价研究、绿色管理研究等为抓手，努力把学校建设成为“特区中的特区”新优质基础教育的标杆。

三、 发展理念

（一） 核心理念

绿色教育，多彩绽放。

绿色教育中的“绿色”（Green）包含“生长”（Grow）、尊重（Respect）、启蒙（Enlinghten）、鼓励（Encourage）、引领（Navigate），因此，绿色教育是着眼生命成长的教育，不是急功近利的教育；是尊重每一个学生和教师生命尊严和生命价值的教育，不是大一统、一刀切的教育；是注重给儿童青少年未来人生幸福启蒙奠基的教育，不是脱离青少年发展的年龄阶段规律片面追求成功的教育；是注重鼓励和引领，充分保护儿童青少年自信心和求知欲的教育，不是变态追求“橙色的分数和质量”的教育。

绿色教育的宗旨，就是以促进生命生长为出发点和归宿，以尊重为前提，以启蒙、鼓励、引领为基本原则和方法，实现学校优质发展、每一位教师都精彩、每一位学生都幸福的多彩绽放的美好愿景。

（二） 办学使命

尊重生命的规律，给儿童以发展的环境，促进每一个儿童独特的发展。

（三） 发展口号

让生命之树茁壮，让童年之花绽放，为幸福人生奠基！

（四） 一训三风

校训：赏识呵护心灵，习惯成就未来

校风：海纳百川，和而不同

教风：挚爱显活力，严谨出效益

学风：多思而好问，博学以致用

四、 发展目标

（一）总体目标

根据学校“十三五”发展规划的总体安排，通过五年的创新发展，努力把学校打造成生态绿园、诗意乐园、精彩学园、创想E园等“四园”，把育才四小建设成为特区教育现代化的先锋学校。

生态绿园是指校园环境生机勃勃、绿意盎然、鸟语花香、整洁优雅；诗意乐园是指国学文化、书香文化浸润师生，教师乐教，学生乐学；精彩学园是指课程科学精巧、课堂和谐精致、学习高效精彩；创想E园是指在“互联网+教育”的背景下，师生教和学不断在实践中创新、以创新促实践。

（二）育人目标

育有责任感的国际化的现代小公民。

把学生培养成为自信包容（积极乐观、自尊容人）、知书达理（人文见长、讲求规则）、敢为人先（勤奋刻苦、置疑创新）、勇于担当（诚信守责、领袖承担）的出彩中国人。

使每一个学生具备“四品”、“六力”、“八大核心素养”：

“四品”——做人有品格，做事有品相，学习有品质，生活有品味。

“六力”——生命有活力，前进有动力，发展有能力，遇挫有耐力，相处有合力，人格有魅力。

“八大核心素养”——品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养、生活素养。

五、 发展指标

“十三五”期间，育才四小将通过深圳市办学水平评估，并迎接广东省现代教育技术实验学校复评、深圳市德育特色学校复评。同期，在保持“十二五”发展水平的基础上，还要努力把学校建设成为国际生态学校、广东省智慧校园示范学校、广东省书香校园、深圳市科学教育特色学校、深圳市体育特色学校。学校办学水平进一步提高，学生、家长、社区对学校及教师的满意率分别达到96%、92%、93%以上。

具体发展指标如下：

（一） 德育发展指标

继续擦亮绿色德育品牌，至2020年，实现班均建立“红领巾小队”不少于4支、全校不少于130支，100%小队成为“十有”（有队名、有队旗、有规范、有分工、有轮干、有轮辅、有活动、有基地、有评奖、有手册）小队，全校每学期开展“红领巾小区”活动不少于800次。根据新的发展形势，研制“育才四小学生十个好习惯2.0版”，并实现学生好习惯验收达标率92%以上。100%班级建设班队网页，100%学生每学期至少有一次个人才艺展示活动，100%班级有学生“校园NO.1”项目上线、学校“校园NO.1”线上保持纪录项目不少于20个。其他常规的校园五节、军训、社会实践活动等正常开展。

（二） 教学发展指标

继续擦亮绿色教学品牌，至2020年，学校“少年创新院”、“少年文学院”、“少年国学院”均形成新的特色。开展项目学习，推出在国际范围交流的精品成果。深化校本课程开发，优化校本课程管理，增设国际礼仪、环境保护、西班牙语、外语戏剧表演等新的校本课程并打造成精品。深化绿色课堂研究，优化各学科绿色课堂评价标准，推出各学科的典型课、每位教师的精品课，各学科探索微课、慕课开发与应用。人人参与课题研究，每年不少于10个小课题、1个区级重点课题、1个市级重点课题开题，5年内申报并开展1个以上国家级课题研究并结题。教师课题研究成果在市以上级别专业报刊上发表不少于20篇，研究论文、案例、叙事、设计等结集通过国家级出版社出版。

（三） 教育国际化发展指标

    深化国际化教育项目合作，保进师生国际理解。至2020年，缔结1所以上欧美姊妹学校、1所以上港澳台姊妹学校。常态化参加课改联盟、国际学校联盟、微软中国“携手助学”应用实验、视像中国项目活动。引进2名以上优秀外籍英语教师并成功开展常规班级体制下“中教+外教双师制”外语小班化教学实验。每学期与国际学校师生交流互访不少于1次、开设国际理解课程不少于1门、对本校教师进行国际交往培训不少于1次、开展国际化教学交流研讨活动不少于1次、建设国际化活动社团不少于1个。

（四） 教育信息化发展指标

    坚持以教育信息化带动教育现代化，打造智慧校园。到2020年，未来教室项目由试点到推广应用，把学校打造成为广东省智慧校园示范学校，智慧校园课题研究取得省级成果。每学期组织不少于2次10课时以上的全员教育技术培训。100%学科教师参加教育行政部门组织的教育技术培训并通过初级的等级考试，50%的教师通过中级考试，30%的教师通过高级考试。全校每周应用信息技术进行教学的学科覆盖率不低于80%、课时覆盖率达70%以上，学生开展基于信息技术的研究性学习、主题探究学习等每学期人均不少于1次，学校利用信息技术组织各种大型教育活动每学期不少于10次，学校每学期开展信息技术与学科整合的研讨会（或观摩课、示范课）等主题活动不少于2次。机器人社团、动漫社团、3D打印社团、创客中心等一批特色项目取得突出成绩。实现网络学习空间人人通，建成教学工作、校务管理、教师研训等一体化的应用管理系统。

（五） 环境教育发展指标

把学校建设成为“国际生态学校”。至2020年，在国家《中小学环境教育实施指南》精神指引下，将环境教育纳入学校德育工作计划和教学工作计划当中，在学校日常思想教育活动中（升旗、班会、校会、少先队活动等）渗透环境教育；各学科在课堂有机渗透环境教育，各学科在学期、学年考试中有一定比例的环境教育内容检测考评。开发2到3门环境教育校本课程，每学期举行环境教育专题讲座不少于1次、开展环境教育主题综合实践活动不少于40次、举行环保科技小制作小发明活动不少于1次、开展社区环保宣传活动不少于1次、开展环境保护主题读书（征文、书画）活动不少于1次、师生环境教育论文发表（活动获奖）等成果不少于3项、更新环境教育宣传专栏不少于3次。持续开展“资源节约型、环境友好型”学校建设活动，与2015年相比，实现办公用纸节约95%、用电量节约20%、用水量节约15%、用气量节约10%、校车用油量节约15%。学校绿化率由2015年的50%提高到65%。

六、 发展战略

（一） 实施“新40保4策略”促进每一个学生幸福成长

通过提高课堂40分钟教学质效，确保师生每天运动不少于1小时、师生平均每天阅读不少于1小时、学生平均每周参加“红领巾小区”活动不少于1小时、学生平均每天作业不多于1小时。

（二） 实施“教师分级发展策略”促使每一位教师都精彩

中级以上教师参与“名师成长计划”

中级以下、任教3年以上的教师参与“骨干教师成长计划”

任教3年以下或新入职的教师参与“青蓝工程”

（三） 实施“教师创课+少年创客双创并举策略”形成新的特色品牌

鼓励教师教学创新：iPad促课堂变“绿”，3D打印进课堂，数据采集器与传感器进课堂，机器人进课堂，车模海模空模进课堂，网上走课，跨越大洋的合作教学，基于未来教室的新型课堂教学模式建构，跨学科合作教学……

鼓励学生丰富多彩的创新实践：泛在学习共同体、STEM（科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics）学习共同体、3D打印社团、车模海模空模社团、机器人社团、少年创新院、少年文学院、少年国学院……

（四） 实施“以教育信息化带动教育现代化、国际化”策略打造“特区中的特区”新优质基础教育的标杆学校

以教育信息化为抓手，促进教育教学理念现代化、教育教学管理现代化、教育教学实践现代化、教师队伍现代化……

以教育信息化为先导，深度推进课改联盟项目、国际学校联盟项目、视像中国项目、微软中国“携手助学”应用实验项目系列活动，强化与国际姊妹学校的联系，深化跨国教育交流与合作，开展不出国门的教育教学互助研讨活动，加深师生国际理解……

七、 四大行动

（一）“我的学校我做主”——绿色管理效能提升行动

民主研讨制订学校章程、规划、编制学生手册、教师手册、

民主推荐成立校务委员会、优化家长委员会、强化教职工代表大会

实行“中心化+学院化”的组织机构改革：成立学校课程教材中心（专家+资深教师组成，5人制，对选用教材、校本课程开发、学生用学习资料、全校性学生学习任务的布置或学生活动的安排有审核权、一票否决权）、教师发展中心（负责教师分级发展策略的制订与实施、教师成长档案的建立，同时负责学校教育科研工作的组织、实施与推进）、学生发展中心（担负原有的德育处、少先队大队部的职能）、校务管理中心（教务、人事、档案、后勤、安全……合署办公）。

成立少年文学院、少年国学院、少年创新院……实行主教练负责制。

（二）“我的课程我建设”——绿色课程体系创新行动

构建“绿色课程树”。

1. 研讨学校绿色课程建设方案，编制课程纲要，编写相关的校本教材及其实施方案；

2. 整合国家课程（或积极推进国家课程的校本化实施），夯实核心课程和基础课程；

3. 开发拓展性课程，形成精品课程、特色课程（活动课程、社团课程、）

4. 满足学生个性化学习需求，开发定制课程和家庭自主课程（配方课程）

5. 创造性实施课程（或创新课程实施）：项目学习、学习策略研究、做中学

6. 课程评价：建立科学的课程评价体系

（三）“我的评价我操作”——绿色评价改革推进行动

实施教师包容性绩效评价

实施学生综合素养绿色评价

（四）“我的校园我美化”——绿色文化建设优化行动

整体设计，分步实施。

国际文化长廊+国学长廊+国学教室+陶艺教室+未来教室

八、 发展保障

“十三五”发展规划是引领和规划未来五年育才四小教育改革和发展的战略蓝图和行动指南，各部门和各位教职工要高度重视、周密部署、齐心协力、保障到位，确保圆满完成五年规划发展目标。

（一） 加强组织领导

成立学校“十三五”发展规划实施领导小组，负责“十三五”发展规划实施的统筹与协调。领导小组下设办公室，负责“十三五”发展规划整体推进与实施。各部门、各学科、各年级要根据“十三五”发展规划的目标和任务制定具体可操作的年度工作计划或专项实施方案。

（二） 加大经费投入

通过编制年度预算设立“十三五”发展规划实施专项经费。要科学规划和顶层设计教育经费的使用，加大对重大特色项目发展的倾斜力度；严格执行财经纪律，加强经费使用监督，建立专项经费使用绩效评估和问责机制。

（三） 抓好督查评估

由校长室牵头、各部门配合，对“十三五”发展规划的实施的过程进行督查、对年度推进落实情况进行评估，注重与时俱进的改进和修正，以确保“十三五”发展规划的先进性、时代性和前瞻性；充分发挥校务委员会、教职工代表大会的监督作用，调动全校教职工落实“十三五”发展规划的主动性、积极性和创造性。

（四） 分项分工负责

“十三五”发展规划中有关德育、教学、评价、管理、后勤服务、校园文化建设、校园信息化建设、环境教育等各项工作，由学生发展中心、教师发展中心、课程教材中心、校务管理中心分工负责，通过制订每学期的工作计划、撰写“十三五”发展中期报告、撰写“十三五”发展终期SWOT分析报告，确保“十三五”发展规划的各项指标任务落到实处，到2020年底圆满完成“十三五”发展规划目标。

 二○一五年七月三十一日