育才四小：南山名师有爱直播 读懂疫情学好数学

4月26日上午，响应南山区教育局的号召，南山名师工作室主持人赵莹在CCtalk平台“南山名师天天在线”栏目呈现了一节直播课，主题为“疫情中的数学”。在线学习人数达3000多人，师生反馈受益匪浅。

本节课开始，赵莹老师用《疫情中的思念》、《魅力数学》和《少年》3首正能量歌曲暖场，引出课题的同时，引导学生做好复习准备。

接着赵老师以播音员的身份播报了和疫情相关的新闻数据，从而通过与疫情相关“知识结构图”、“数学统计图”、“疫情大地图”、“一日常规”四幅图先后带领学生从数学视角读懂疫情，用疫情资源理解数学，其中包括了统计、时间、估算、图形、比较等数学知识。这是一节为特殊时期定制的特别课程，是师生在线互动的教育大课。

知识结构图

数学统计图

疫情大地图

一日常规图

上课的同时，赵莹老师积极和大家互动交流，同时给学生还布置了作业。

使命担当，勇往直前。在特殊的时期，南山名师们聚焦课堂，用这样的方式给学生提供学习盛宴，帮助学生成长，也在教师中起到辐射和示范作用，其意义非凡。

教学反思：

   《疫情中的数学》力求体现三字理念——“数”、“图”、“真”。

01“数”说疫情，从数据新闻到数学分析再到数字流程，让学习充满数学味和大数据。

02“图”说数学，包括：一张知识图、两张统计图、三张疫情图、四张流程图，让学生数形结合，看图说话。

03“真”说问题，课堂呈现真问题、真数据、真情境，真学习，让学问来于生活，用于生活。

整个课程横跨“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”的数学领域内容，注重培养学生的“数据分析观念、几何直观、推理能力、模型思想”等数学核心素养。整体设计纵向以数据统计为主线，图为暗线问题导向，暖场音乐导入新课，分层作业延伸课外。关注在线教学的生本、生成、生活、生动，尝试用数学知识研究当下疫情，用数学模型预测未来疫情。

教师点评：

许勇：《疫情中的数学》是一节非常有爱、有力量、有数学味又非常应时的数学课，它让学生懂得了数学存在于生活中的方方面面，并且生活中处处都在运用数学。

课中赵莹老师紧紧围绕“疫情中的数学”这个主题，以数据统计为主线，和学生一起探究疫情中的数学。本节课跨度很大：学生低至二年级，高至五年级。知识含量很大：知识起点到数的认识，高到统计图认识和分析，有课内统计的相关知识，比如广东省内确诊病例数据的表示和分析，也有课外知识的延伸，比如用颜色的深浅来表示疫情的确诊人数的多少。但赵老师将这些知识点很好地进行了重整和串联，再加上赵老师幽默有趣的语言渲染，深入浅出、层层递进的引导，结合学生熟悉又感兴趣的情境，相信学生学起来会有收获又有启发。

同时本课前后都有对开学后如何保护自己进行很好的宣讲，如体温检测、口罩佩戴、卫生防护等。所以这又是一节教育大课。相信学生学习本节课后对疫情会有更理性的认识，更准确的分析，也会启发他们在今后用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

许冬明：本节课的教学内容与学生个体生活、社会生活的相关性得到突出体现。疫情就在身边，数据不时地跳出。疫情地图与统计图表的形象，让每个学生不仅能直观感知到数据的大小，而且能体会到数据带来的情感变化。在这种变化中学会敬畏与尊重，这就是在聚焦发展数学的工具素养数据分析的同时唤醒孩子们的社会参与及掌握健康的生活技能，从而实现自主发展。

张华艳：《疫情中的数学》这节课从数学的角度对疫情中的数据进行了解读，运用统计的知识对数据进行了收集和整理，从数据的变化中看到了战胜疫情的信心，给予了大家期望。

许车权：看直播，学数学；知疫情，盼清零；统计图，大知识；四要点，复开学。

学生收获：

王浩宇：我今天学习了赵老师的直播课，从中学习到数学中表现最多的方式是统计。还知道了这次的疫情非常严重，全世界一共有200多万人感染，目前境外输入确诊病例最多的是黑龙江省。现在最严重的国家是美国，一共有959565例。在中国一共有84336例。还有就是接下来要为复课做准备，要在家里呆着，应避免去人多的地方。

肖睿峥：数学是一个很大的科目，生活中也有很大的用处。听了这节课，我有很大的感触，正应了赵老师说的那句话:“用数学视角读懂疫情，用疫情资源读懂数学。” 我相信疫情会越来越好，我们必定战胜疫情!

白梓琳：在这次的网课中学到了，我国已经有84336例确诊病例了，目前境外输入确诊病例黑龙江省新增最多。还学到了如何看统计图，疫情图，还知道了统计的方法，认识了条形统计图、折线统计图，这节课很有意义。赵老师还教会我们要做到这四点，1.与人接触保持1米以上的距离。2.上下学做到家和学校两点一线。3.每天开窗至少30分钟。4.戴口罩必须要4小时更换一次。

冯晋瑶：本节课我学到很多数学知识，也知道了疫情期间，要注意洗手和带口罩，尽量少去公共场所，特别注意不要接触外国留学回来的人，我要为开学做好准备。

林俊勋：赵老师告诉了我们怎么读比较大的数字，还告诉了我们哪些城市有新型冠状病毒病毒的人，我还学到了讲解知识用思维导图挺好。

魏子杰：今天看了老师的直播课，我知道了原来疫情中有这么多数学的知识。还知道了可以用条形统计图的方法记录有多少人生病了，用折线统计图记录病例的变化情况。还用1234的方法记住怎样防范病毒。

周怡岑：疫情加油，希望地球赶快好起来吧！中国加油，世界加油！

陈逸轩：从这节课中，我学会了统计图分为两种：折线统计图和条形统计图。还知道了两种统计图都有横线，在数学上叫它横轴，也有一条竖线叫作纵轴，横轴和纵轴交叉的点就是它相应的数。用它们来表示数据很好。

闫英哲：学会了条形统计图和折线统计图，它们有横轴和纵轴。我学会了分级读数，统计截至2020年4月26日08:21:32全球累计确诊2913597，读作：二百九十一万三千五百九十七。美国累计确诊959565，读作:九十五万九千五百六十五。俄罗斯累计确诊74588，读作:七万四千五百八十八。中国累计确诊84336，读作：八万四千三百三十六。也学会了看图，目前广东省内深圳是422/461不计算境外输入深圳是422；广州是376/502，不计算境外输入广州是376。画个统计表就会很清楚的发现谁最多，谁最少，谁是谁的几倍，谁和谁一样多。用画“正”字来表达会统计得更快。还学会了一日常规：与人接触至少1米距离，上下学要坚持2点一线，每天开窗通风至少3次，佩戴口罩4小时要更换。用数学视觉读懂疫情，用疫情资源理解数学，数学作用可真大。